บันทึกผลการเรียนรู้ประจำสัปดาห์
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย วันที่ 19 กุมภาพันธ์ 2558
ชื่อ นางสาววีนัส ยอดแก้ว กลุ่มเรียน 106 เวลา 13.10 น. - 16.40 น.
ความรู้ที่ได้รับ
- ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ได้นำ "กิจกรรมรถไฟเหาะ" มาให้เล่นเพื่อให้เกิดความสนุกสนานและผ่อนคลายก่อนเข้าสู้บทเรียน
- เข้าสู้บทเรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ดังนี้
1. ทักษะทางสังคม เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากจากพ่อแม่ และการอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข ซึ่งในการปรับจะต้องปรับที่เด็กแต่สภาพแวดล้อมสามารถช่วยได้เป็นบางส่วน
: กิจกรรมการเล่น การเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทงสังคม เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ และในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองคนอื่นเป็นเพื่อน แต่จะมองเป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส
: ยุทธศาสตร์การสอน เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร ดังนั้นครูจะเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ ซึ่งสามารถบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใด จากนั้นจึงจดบันทึกเพื่อจัดทำแผน IEP
: การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลาย ๆ อย่าง คำนึงถึงเด็กทุกๆคน ให้เด็กได้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน และให้เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครูให้เด็กพิเศษ เช่นถ้ากลุ่ม 4 คนให้มีเด็กพิเศษ 1 คน
: ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ ยิ้มและพยักหน้าให้ถ้าเด็กหันมาหาครู ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป และครูไม่ควรเข้าไปพูดคุยตัดสินผลงานของเด็กในขณะที่เด็กกำลังทำกิจกรรม เอาวัสดุอุปกรณ์มาให้เพิ่มเพื่อยืดเวลาการเล่น วัสดุอุปกรณ์ที่ให้ควรน้อยกว่าจำนวนเด็กในกลุ่ม เช่น มีเด็ก 5 คน ควรให้ของเล่นอย่างละ 2 ชิ้น เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางสังคมจากการเล่น ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม
: การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น ครูควรพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน ทำได้โดยการพูดนำของครุ
: ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์ การรู้กฎเกณฑ์เป็นสิ่งที่ไม่ง่ายเลยสำหรับเด็กพิเศษ ดังนั้นจึงควรให้โอกาสเด็กพิเศษได้เรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนกับเพื่อนในห้อง และครูต้องไม่ใช่ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง
- อาจารย์แจกชีทเพลง จากนั้นให้ฝึกร้อง
- อาจารย์ได้นำกิจกรรมมาให้ทำคือ "กิจกรรมศิลปะและดนตรีบำบัดสำหรับเด็กพิเศษ" โดยให้นักศึกษาจับคู่กัน แล้วให้คนนึงเป็นเด็กปกติและอีกคนเป็นเด็กพิเศษ จากนั้นจึงให้ออกมาเลือกสีเทียนคนละ 1 สี โดยให้คนนึงวาดเส้นและอีกคนเขียนจุดในวงกลมที่เห็นจากเส้นที่เพื่อนวาด ในการวาดนั้นให้วาดไปตามจังหวะทำนองของเพลงที่อาจารย์เปิดจนจบเพลง
จากนั้นเมื่อวาดเสร็จอาจารย์ก็ให้ดูลายเส้นของตนเอง แล้วให้จินตนาการว่าเราเห็นเป็นภาพอะไร แล้วระบายสีลงบนภาพที่เห็น จากนั้นให้นำผลงานออกมานำเสนอหน้าห้อง
สิ่งที่นำไปพัฒนา
- สามารถนำความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะทางสังคมในเด็กพิเศษไปปรับใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาทักษะทางด้านสังคมให้แก่เด็กพิเศษ เพื่อที่เด็กพิเศษจะสามารถใช้ชีวิตและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ นอกจากนี้กิจกรรมที่ได้ทำในวันนี้ก็สามารถนำมาปรับใช้กับเด็กพิเศษได้จริง
- นำความรู้ที่ได้รับไปใช้เป็นแนวทางในการต่อยอดศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อที่จะได้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะทางสังคมในเด็กพิเศษมากยิ่งขึ้น
การประเมินผล
ตนเอง : ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน
เพื่อน : ตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน
อาจารย์ : อาจารย์สอนเข้าใจง่าย มีความชัดเจน มีกิจกรรมใหม่ๆมาให้ทำซึ่งกิจกรรมที่นำมานั้นสามารถนำไปปรับใช้กับเด็กได้จริง นอกจากนี้ยังมีการยกตัวอย่างเพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้นสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ได้จริง
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น